با توجه به اهمیت آموزش فعال برای علاقمند شدن دانش آموزان و یادگیری بیشتر آنها، در اینجا لینک ویدئوی قرار داده شده که حتما از دیدن آن لذت می برید. این فیلم از کلاس درسی تهیه شده که در آن معلم دانش آموزان را وارد بازی می کند و طی این بازی اصول ژنتیک ملکولی را یاد می گیرند. عکس هایی از این کلاس در زیر آورده شده است. با استفاده از لینک زیر نیز می توانید فیلم را به طور کامل مشاهده کنید.
در روشی خلاق برای تدریس دستگاه گوارش، تمام اندام های دستگاه گوارش خوک به صورت پیوسته و سالم از بدن خارج شده و در اختیار دانش آموزان قرار داده گرفته تا بتوانند به طور عملی این مبحث را بیاموزند. تصاویری از کلاس در زیر قرار داده شده است. فیلم کامل این کلاس نیز در لینک زیر قابل مشاهده است.
یادگیری زیست شناسی با مقالات پزوهشی: محرکی برای سوال پرسیدن دانش آموزان دبیرستانی
سوال پرسیدن مهارت پایه ای است که برای پیشرفت تفکر علمی مورد نیاز است. اگر چه روشی که در کلاس های علمی وجود دارد معمولا سوال پرسیدن را دانش آموزان تحریک نمی کند. برای آشنایی بیشتر دانش آموزان با روند تفکر علمی، در این پژوهش برنامه تحصیلی در مورد زیست تکاملی، بر اساس مقالات پژوهشی، مناسب با دانش آموزان دبیرستانی ایجاد شده است. با توجه به اینکه مقالات علمی سوالات پژوهشی را مطرح می کنند، وقایعی که منجر به رسیدن به پاسخ می شود را توضیح می دهند و در نهایت سوال های جدیدی مطرح می کنند، در این پژوهش سعی شد تا اثر مطالعه از طریق مقالات پژوهشی بر توانایی سوال پرسیدن دانش آموزان مورد ارزیابی قرار گیرد.به این منظور قبل از آموزش، در حین آن و بعد از آموزش آنچه درباره رشد و تکامل جنین برای دانش آموزان جالب بود که بدانند از آنها پرسیده شد. علاوه بر این سوالاتی که دانش اموزان در حین تدریس می پرسیدند نیز بررسی شد. سوالات بر اساس سه دسته بندی : ویژگی، مقایسه ای و رابطه علت و معلولی امتیاز بندی شد. یافته ها نشان دادند که قبل از یادگیری از طریق مقالات پژوهشی دانش آموزان تمایل داشتند سوالاتی در حیطه ویژگی بپرسند( در این حیطه سوالاتی پرسیده می شود که در پاسخ آن ها ویژگی های فاعل در سوال توصیف می شود). در مقابل دانش آموزان در هنگام یادگیری از طریق مقالات پژوهشی و بعد از آن سوالاتی منحصر به فرد با سطح تفکر بالاتر را مطرح کردند. در این مقاله پیشنهاد می شود این روش می تواند یکی از راه های ترغیب دانش اموزان دبیرستانی برای پرسیدن سوالات عمیق و متفکرانه باشد.
Learning Biology through Research Papers: A Stimulusfor Question-Asking by High-School Students
Question-asking is a basic skill, required for the development of scientific thinking. However, the way in which science lessons are conducted does not usually stimulate question-asking by students. To make students more familiar with the scientific inquiry process, we developed a curriculum in developmental biology based on research papers suitable for high-school students. Since a scientific paper poses a research question, demonstrates the events that led to the answer, and poses new questions, we attempted to examine the effect of studying through research papers on students’ ability to pose questions. Students were asked before, during, and after instruction what they found interesting to know about embryonic development. In addition, we monitored students’ questions, which were asked orally during the lessons. Questions were scored according to three categories: properties, comparisons, and causal relationships.We found that before learning through research papers, students tend to ask only questions of the properties category. In contrast, students tend to pose questions that reveal a higher level of thinking and uniqueness during or following instruction with research papers. This change was not observed during or following instruction with a textbook.We suggest that learning through research papers may be one way to provide a stimulus for question-asking by high-school students and results in higher thinking levels and uniqueness.
برای مطالعه بهتر این روش می توانید اصل مقاله را دانلود کنید.
محققان در پژوهشی که در سال 2010 انجام دادند بر انطباق آزمایشگاه های مجازی با کلاس های درسی برای تدریس مفاهیم انتزاعی زیست شناسی مانند تقسیم های سلولی تأکید کردند. هزینه و زمان مورد نیاز این ابزار از هزینه و زمان آماده سازی آزمایشگاه های مجهز علمی کمتر بوده و با توجه به پیشرفت علم استفاده از این روش آموزش را برای همه ممکن خواد کرد. برای اطلاع بیشتر مقاله این پژوهش را دانلود کنید.
Virtual Laboratory for Learning Biology – A Preliminary Investigation
This study aims to conduct a preliminary investigation to determine the topic to be focused in developing Virtual Laboratory For Biology (VLab-Bio). Samples involved in answering the questionnaire are form five students (equivalent to A-Level) and biology teachers. Time and economical resources for the setting up and construction of scientific laboratories can be solved with the adaptation of virtual laboratories as an educational tool. Thus, it is hoped that the proposed virtual laboratory will help students to learn the abstract concepts in biology. Findings show that the difficult topic chosen is Cell Division and the learning objective to be focused in developing the virtual lab is “Describe the application of knowledge on mitosis in cloning”.
عضو شوید
عضویت سریع
آمار مطالب
آمار بازدید
.jpg)
